ILAB facilitates opportunities for learning and reflection by publishing learnings documented in project evaluation reports. Lessons learned and promising practices found in these reports are presented here in a searchable database so that these valuable learnings may be considered in the development of new programming. To view the evaluation reports and other research from which these learnings are collected, please see our performance, monitoring and accountability page.
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Evaluation Learnings Search Results
Showing 931 - 940 of 1122Project Title | Evaluation Type | Learning Type |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description A simplified monitoring and tracking system works best. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description In many cases, approaches that were apparently cost-effective, such as low-cost skills training, were in fact underfunded and led to less effective services. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description Likewise, short-term cost-effectiveness in project implementation, such as direct implementation by an international NGO, should be sacrificed in many cases for longterm benefits, such as capacity building for local NGOs and community-based organizations, and/or sustainability. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description Age and cost-effectiveness should be considered in projects. Projects should consider which age groups are most vulnerable to WFCL and target project actions accordingly. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description Data collection systems should be as simple as possible to ensure that tracking is easy to perform. In general, the project should only collect the data required by USDOL, unless it is part of a research design. No data should be collected without very specific purposes; it’s a waste of time and resources. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Una de las características más destacables del proyecto es el número relativamente alto de subcontratistas, incorporados en calidad de socios del consorcio y gestores. Como se refleja en la evaluación intermedia, trabajar con varias organizaciones locales permite al proyecto aprovechar sus conocimientos locales y contribuir al mismo tiempo a fortalecer las capacidades de diversas organizaciones de base. Por otra parte, no todas las organizaciones locales cuentan con los mismos niveles de ‘conocimiento local’. Aunque algunas organizaciones si tenían años de experiencia trabajando en la comunidad correspondiente, otras decidieron aprovechar la oportunidad que se les presentaba para expandirse a nuevas comunidades con las que no tenían relaciones preexistentes y en las que apenas existía ningún tipo de organización local, lo que resulto en resultados desiguales en las distintas zonas. Una lección que se puede extraer de esta experiencia es la importancia de aprovechar las relaciones comunitarias existentes y de tener en cuenta el capital social disponible en las distintas comunidades, un recurso que, como se mencionará más adelante, puede ser crucial para asegurar la sustentabilidad de los proyectos. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Entre las muchas ventajas de trabajar con socios locales y organizaciones de base, una de las más importantes es la participación en los equipos locales de gente joven de la comunidad en funciones de técnicos del proyecto o coordinadores. Aunque no fue el caso de todos los subcontratistas locales, en algunas organizaciones como IDDI y Caminante, el activo papel jugado por gente joven que en muchos casos habían sufrido ellos mismos muy difíciles e incluso peligrosas condiciones de trabajo, se convirtió en un poderoso ejemplo para los beneficiarios y sus familias. En cierto sentido, estos miembros de los equipos sirvieron como ejemplos vivientes tanto de los peligros del trabajo infantil como de los caminos abiertos para empoderarse profesional y personalmente. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Haciendo eco a una de las conclusiones de la evaluación de medio término, la integración de NNA que carecen de documentos de identidad y el esfuerzo de conseguirles estos documentos representan mejores prácticas del proyecto. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Varias lecciones positivas se pueden extraer de las conclusiones de la evaluación. Primero, existen abundantes pruebas que apoyan las estrategias pedagógicas del modelo EpC. Dado que continúa siendo usado en una variedad de contextos tanto dentro como fuera de la República Dominicana, parece claro que ofrece una forma eficaz, atractiva y de bajo coste de suplementar a la jornada escolar oficial, y que genera además un buen rendimiento educativo en lo que se refiere al objetivo de ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento. Adicionalmente, los centros de EpC y de EpE también incrementan la visibilidad del problema del trabajo infantil en las comunidades en que trabajan. Aunque la labor de estos centros ha de calificarse en conjunto como exitosa, un déficit crónico de espacio físico obligó a muchos EpC a operar en lugares que no ofrecían las condiciones ideales (fuera de las escuelas, o compartiendo espacios masificados dentro de las mismas), lo cual sin duda afecto su eficacia de forma negativa. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Segundo, incluso las dificultades encontradas en la ejecución del programa pueden transformarse en oportunidades de progreso. Las dificultades de ejecución de EpE, por ejemplo, ofrecieron una oportunidad para que INFOTEP afrontase agujeros existentes en su trabajo, permitiéndole expandir sus labores de formación a poblaciones juveniles que anteriormente habían sido declaradas como inelegibles o como malos candidatos para participar en sus prestigiosos programas de formación. Click here to access the report |
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Project Title | Evaluation Type | Learning Type |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description A simplified monitoring and tracking system works best. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description In many cases, approaches that were apparently cost-effective, such as low-cost skills training, were in fact underfunded and led to less effective services. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description Likewise, short-term cost-effectiveness in project implementation, such as direct implementation by an international NGO, should be sacrificed in many cases for longterm benefits, such as capacity building for local NGOs and community-based organizations, and/or sustainability. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description Age and cost-effectiveness should be considered in projects. Projects should consider which age groups are most vulnerable to WFCL and target project actions accordingly. Click here to access the report |
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Children's Empowerment through Education Services (CHES): Elimination of the Worst Forms of Child Labor in Cambodia Learning Description Data collection systems should be as simple as possible to ensure that tracking is easy to perform. In general, the project should only collect the data required by USDOL, unless it is part of a research design. No data should be collected without very specific purposes; it’s a waste of time and resources. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Una de las características más destacables del proyecto es el número relativamente alto de subcontratistas, incorporados en calidad de socios del consorcio y gestores. Como se refleja en la evaluación intermedia, trabajar con varias organizaciones locales permite al proyecto aprovechar sus conocimientos locales y contribuir al mismo tiempo a fortalecer las capacidades de diversas organizaciones de base. Por otra parte, no todas las organizaciones locales cuentan con los mismos niveles de ‘conocimiento local’. Aunque algunas organizaciones si tenían años de experiencia trabajando en la comunidad correspondiente, otras decidieron aprovechar la oportunidad que se les presentaba para expandirse a nuevas comunidades con las que no tenían relaciones preexistentes y en las que apenas existía ningún tipo de organización local, lo que resulto en resultados desiguales en las distintas zonas. Una lección que se puede extraer de esta experiencia es la importancia de aprovechar las relaciones comunitarias existentes y de tener en cuenta el capital social disponible en las distintas comunidades, un recurso que, como se mencionará más adelante, puede ser crucial para asegurar la sustentabilidad de los proyectos. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Entre las muchas ventajas de trabajar con socios locales y organizaciones de base, una de las más importantes es la participación en los equipos locales de gente joven de la comunidad en funciones de técnicos del proyecto o coordinadores. Aunque no fue el caso de todos los subcontratistas locales, en algunas organizaciones como IDDI y Caminante, el activo papel jugado por gente joven que en muchos casos habían sufrido ellos mismos muy difíciles e incluso peligrosas condiciones de trabajo, se convirtió en un poderoso ejemplo para los beneficiarios y sus familias. En cierto sentido, estos miembros de los equipos sirvieron como ejemplos vivientes tanto de los peligros del trabajo infantil como de los caminos abiertos para empoderarse profesional y personalmente. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Haciendo eco a una de las conclusiones de la evaluación de medio término, la integración de NNA que carecen de documentos de identidad y el esfuerzo de conseguirles estos documentos representan mejores prácticas del proyecto. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Varias lecciones positivas se pueden extraer de las conclusiones de la evaluación. Primero, existen abundantes pruebas que apoyan las estrategias pedagógicas del modelo EpC. Dado que continúa siendo usado en una variedad de contextos tanto dentro como fuera de la República Dominicana, parece claro que ofrece una forma eficaz, atractiva y de bajo coste de suplementar a la jornada escolar oficial, y que genera además un buen rendimiento educativo en lo que se refiere al objetivo de ayudar a los estudiantes a mejorar su rendimiento. Adicionalmente, los centros de EpC y de EpE también incrementan la visibilidad del problema del trabajo infantil en las comunidades en que trabajan. Aunque la labor de estos centros ha de calificarse en conjunto como exitosa, un déficit crónico de espacio físico obligó a muchos EpC a operar en lugares que no ofrecían las condiciones ideales (fuera de las escuelas, o compartiendo espacios masificados dentro de las mismas), lo cual sin duda afecto su eficacia de forma negativa. Click here to access the report |
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Combating Exploitive Child Labor Through Education in the Dominican Republic (Education/Youth Employment/Public Private Partnerships) Learning Description Segundo, incluso las dificultades encontradas en la ejecución del programa pueden transformarse en oportunidades de progreso. Las dificultades de ejecución de EpE, por ejemplo, ofrecieron una oportunidad para que INFOTEP afrontase agujeros existentes en su trabajo, permitiéndole expandir sus labores de formación a poblaciones juveniles que anteriormente habían sido declaradas como inelegibles o como malos candidatos para participar en sus prestigiosos programas de formación. Click here to access the report |
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